编织心灵纽带，编织希望和未来

长春心语志愿者协会“益乐工坊”

2024年3月14日，长春心语志愿者协会执行会长于海波、副会长胡铁明走访世久基金会，参观浦东社会创新示范园。于会长交流了项目实施情况和社会成效。世久基金会持续支持项目开展线上技能课堂，让全国更多残友学会编中国结，成为师者，再带动更多的残友走自立之路，实现人生价值。

我们团队有一位年轻人，大学毕业后的第一份工作就在这里，一直工作五年多了。对他而言，他不是在这里学手艺，也没有把自己当作残疾人，反而有一种他在助残的心理。我们给予年轻人最大的支持，让他们在这里找到自信。

团队有一位年轻人下去做培训的时候，发现有一只手的残友，因为生活没有其他乐趣，她想学编中国结。我们不好拒绝，但一只手其实不适合干这个。这位同事回来就问老师，怎么用一只手编中国结，他们俩反复研究，一只手怎么编织、能够编到什么程度。后来那位女孩用一只手编了好几个成品，很棒。

我们的团队感受到这里人与人之间的健康关系。我有时候去了，他们三个人没人跟我打招呼。我自己的心态是什么？如果他们见到我，很严肃，于老师来了或者于会长来了，有距离，我就要检讨。现在我一到办公室，他们给我拿个山楂，拿个水果，咱家都有，但是我会接过来。我先生不明白为什么人家递给我，我就塞到嘴里吃，我其实就是想让他们不感到距离，我们越来越交心。如果我不要，他下次就不给你了，以为你看不上他这个小小的善意。

我希望团队的年轻人都找到使命感。今年我的设想，一是教会他们更全面的技能，二是鼓励他们培育新的学员，让他们达到更多的力量去帮助别人。我说使命不是写在墙上的，使命是在行进的过程中，有感知，在这个过程中有更好的体会。

我们残障人士没有那么多精力，所以我们把培训开始转线上。培训班有一些学员的身体条件特别差，有位坐轮椅上的女孩需要全天吸氧，她不能来，她妈妈就来学。老师会特意走过去多教妈妈一会。我不清楚情况，问这学生怎么这么大岁数？老师就告诉我，她姑娘不能来上课，妈妈学完再回家教女儿。后来女儿把编的作品晒朋友圈，我看到都想流泪。就是这些故事，传递人跟人之间的好多连接，不光是我们教残友手艺，她妈妈就串起了好多连接。这就是我为什么要开发线上课堂的原因，是因为她而开始反思。

为了真正教会她们，我们的小老师开始教她妈妈，怎么看教案，教她把这些口诀学会，回去教女儿自学。后来我对她女儿说：“你好好学，将来你可以当老师。”她很奇怪，我都不能走出来的人，怎么当老师？我想，再过一段时间，对她基础的能力做一些考核，如果行的话，今年拿出一点费用，鼓励学员当老师，比如当她会编一个作品了，就让她在周五的课堂上把这个作品讲给大家。在这个过程中，她从被动学手艺，变成在家通过线上培训别人，她心里的感受会怎么样呢？我想尝试以课募课的方式，用课程带动课程，培育更多的残友学员，有勇气成为师者。同时这是筛选匠人的一个过程，匠人不光有一个技能，他还要有一个所谓的匠心，这个匠心是什么意思呢？他能够发自内心地希望他教出来的技能别人能学会，这是很重要的。

我设想在每个地区都抽到一些优秀的学员，鼓励大家都去讲课，在这个过程中，也许会发现更合适的人才。假设我们现在学员是120人，如果我们从中挑出10个可以成为师者的人，让他们有更大的舞台。他教完一堂课，至少得保证有10人学会或者20人学会。我们制定不同的级别，比如有30人以上学会，可能得到200元酬劳，有10人学会，可能得到100元酬劳。我想努力地让残友们形成一个帮带的作用。我在这儿学会了手艺，我一定把手艺教给其他人，在这个过程中我赚到钱，更重要的是我收获了自信，因为我也成为老师。所以我们先从线上开始，如果以后有条件的话，再分区带线下。事实上，残友们即便是同一个村，两个人见面还是很难的，我们更多地借助网络，网上教的老师可能离我们有两个城市的距离，但对于残友来说，体现了很大的便捷性。

同时我的团队可以把精力节省下来，不再管理中国结编织技艺培训这一块，由这十人去讲课，我们就有精力琢磨怎么把穿珠和中国结相结合，把其它什么产品和中国结相结合。

长春心语志愿者协会的残友们自己制作的活动视频